די שולע-גיין וועלט פון די דורכשניטלעך טיניידזשער אין ירעלאַנד איז איינער פון פּראָמעטהעאַניסם1 - פון פּריקאַריטי און פעלן. איר קען לערנען פלייסיק און נאָך פילן ווי עס וועט קיינמאָל זיין אַ צייט אין דיין לעבן וואָס איז נישט פּלייגד דורך שטרענגקייַט - דורך כויוו. אַנדערלייינג אַנגזייאַטיז וועגן קלימאַט קאַטאַסטראָפע וואָלקן חלומות פון דיין צוקונפֿט. איר ווונדער וועגן די שייכות פון די שולע קעריקיאַלאַם ווייַל דאָס וואָס איר לערנען אין די פאַרבאָרגן קעריקיאַלאַם און אָנליין ויסקומען צו זיין מער באַטייטיק פֿאַר דיין לעבן.2
קעגן אַזאַ אַ באַקדראַפּ וואָס מיר זאָל אָפּשאַצן קעריקיאַלאַם: הייַנטצייַטיק קונסט גייט צו שולע, עדיטיד דורך דזשעני גוי. דאָס איז אַ קאָמפּענדיום פון 13 מאמרים, געשריבן דורך פאַרשידענע שרייבערס אין וועריינג פארמען. זיי פאַרבינדן זיך און שפּילן ווי אַ קאַנאַל צו העכערן די זייער ווערט 'קונסט שולע' פּרויעקט, קאַנסיווד דורך גוי אין 2014.3 זי קאַנסידערד דעם זאַמלונג פון שרייבן ווי אַ קאָמפּאָנענט פון דער פּרויעקט וואָס איז יקסטענדז צו פאָרמאַל בילדונג און אין די פעלד ווו הייַנטצייַטיק קונסט קענען אָנמאַכן ענדערונג. דער טיטל, קעריקיאַלאַםווי עס איז ינטערפּראַטאַד אין דעם קאָנטעקסט, עס איז אַ טראַנזיטאָרי זאַך אין קעסיידערדיק פלאַקס. דאָס איז דער קאַטאַליסט פֿאַר נייַע וועגן צו לערנען וועגן לערנען און לערנען, אַזוי די ינסטינגקץ און אינטערעסן פון סטודענטן און קינסטלער זייַנען נייַע חכמות - צו דעמאָקראַטיש וועגן צו לערנען פֿאַר אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ. אַזאַ אַ צוגאַנג איז די אַנטיטעסיס פון די דיאַכראָניק מאָדעל פון קראַנט פּעדאַגאַדזשיק סיסטעמען.
דאָס איז אַ שיין בוך. די מיטל אָפּטיילונג איז פּאַפּיאַלייטאַד דורך פולשטענדיק וויזשאַוואַל דאַקיומענטיישאַן. די בילדער זענען סטילז פון ווידעא פוטידזש, קאַפּטשערד דורך גוי בעשאַס יעדער פון די פּראַדזשעקס. די קאַנווייד אַקציע ענלייוואַנז און אַקטאַווייץ די מאמרים. דאָס איז נישט אַ פּאַסיוו לייענען; עס איז קעסיידער מאָווינג צוריק און צוריק צווישן טעקסט און בילדער. די פאַרשיידנקייַט פון פאָרעם וואָס די מאמרים אָננעמען איז אויך סטימיאַלייטינג, ווייַל די טעמפּאָ און שטימונג פון די שרייבן איז קעסיידער טשאַנגינג און פּריזענטינג נייַע פֿראגן. אַלע מאמרים זענען ווערט צו דערמאָנען, אָבער דער עפענונג עסיי פון Nathan O'Donnell, 'די אַוטליין ווי אַ וואָפן', דער הויפּט ענקאַפּס די גייסט פון 'קונסט שולע', קאַנסידערינג געדאנקען פון בליען דורך באַטראַכטונג פון די אַוטליין. די געצייַג איז אַ אַרטאַפאַקט פון לערנען מעטהאָדס, און קענען זיין געניצט צו סטרוקטור, פאַרהאַנדלען, וואַלאַדייט און כראָניק די אַפּעריישאַנז פון אַ קינסטלער. O'Donnell טענהט אויך אז די אַנטי-סיסטעמיק שאַפונג פון 'סימפּאַטעטיק אַטמאָספער' - די אַקטאַוויישאַן פון די סוויווע ווי אַ קיילע פון לערנען - און רעליעף פון די סטריקטשערז פון די פּראָדוקטיוו פראַמעוואָרקס פון פאָרמאַל בילדונג, פּראָדוצירן אומגעריכט שעפעריש רעזולטאטן און שערד יקספּיריאַנסיז. .
אנדערע פּערספּעקטיווז וואָס זענען דערמאנט איז די ימפּעדאַמאַנץ פון פרייַ קוראַטאָרס אין ניגאָושיייטינג די אַנטאַגאַניזאַם אַז ערייזאַז אין די צוויי אַרענאַס פון וויסן פּראָדוקציע - די פעלד און די אַקאַדעמי. דאָס איז דער טעמע פון העלען קערי ס מאמר, מיטן נאָמען 'אין דעם פעלד'. אין אַ ענלעך וועג, מאַט פּאַקער אַוטלייז די היסטארישע בילדונגקרייז פּראָגראַממינג וואָס איז לאַנג שוין אַ שטריך פון ייוואַ ינטערנאַטיאָנאַל. ער קען זען פּאַסאַבילאַטיז און אַפּערטונאַטיז צו אַנטוויקלען קוראַטאָריאַל און קינסט פּראַקטיס אין מיטאַרבעט מיט אינסטיטוציעס, מיט ינספּיראַציע רעזולטאטן פֿאַר אַלע פּראָוטאַגאַנאַסס.
וואַן קאַנעלאַ באטראכט אַ קריטיק פון די רעזולטאטן פון פאָרמאַל בילדונג - וווּ סטודענטן לאָזן שולע ניט טויגעוודיק פון פרייַ טראכטן - אַדוואָקאַטעס פֿאַר מעטהאָדס פון ימפּאַוערמאַנט דורך מיטאַרבעט און די טשאַלאַנדזשינג פון די ספּיישאַל סוויווע, קלעראַפייינג אונדזער פארשטאנד פון פאַקט און דעוועלאָפּינג פּאָליטיש וויסיקייַט. די ענין פון הצלחה, דורכפאַל און פירז פון 'אנדערע' און די שווערע מאַסע וואָס איז געלייגט אויף דעם יחיד אין דער היינטיקער וועלט, איז די טעמע פון Alissa Kleist 'ס מאמר' Play Like a Coyote '. דער מיינונג אַדוואַקאַץ אַ ראָלע פֿאַר הייַנטצייַטיק קונסט פיר אין פאָסטערינג ווייך סקילז און געזעלשאַפטלעך קוואַפּעריישאַן ווי אַ פּאַנאַסיאַ פֿאַר די ילז פון מאָדערן קולטור.
דורכפאַל און די נעגאַטיוו קאַנסאַקווענסאַז אין אַ בילדונגקרייז קאָנטעקסט זענען עקאָוד אין Sjoerd Westbroek ס מאמר. ער שטעלט מיט זיך פֿאָר אַז סטודענטן וואָס ווילן לערנען ווערן אָנגעזען ווי טימעוואַסטערס, און די וואָס האָבן די מידע צו לערנען געווינען קרעדיץ. אונדזער בילדונגקרייז סיסטעם איז קאַנסטראַקטאַד צו שטיצן דעם מיינונג. די פּראָבלעם מיט די יענער צוגאַנג איז אַז עס דאַלז די פיייקייט צו טראַכטן קריייטיוולי. לערנען איז פריימד דורך נאָרמאַטיווע און מאל קאָוערסיוו עלעמענטן; צו לערנען מיטל צו ויסמישנ זיך מיט די דינאַמיש כאַפּאַנז פון אַ געזעלשאַפטלעך פּלאַץ.
אין Daniela Cascella 'ס יקספּערמענאַל עסיי' ווי פילע עלסווהערעס? ', זי זאגט: "... געזונט קענען דורכשטעכן ווענט. און מחשבות און וועגן פון זיין. " עס פאָוקיסיז אויף קריייטינג וועלטן מיט סאָונדסקייפּס, דזשענערייטינג ריזידזשואַל געזונט מעמעריז צו האַלטן אין דיין קאָפּ און פאָרמירן אַנקאַנקלוסיוו גרופּע ספערעס. דער אַרגומענט איז פֿאַר דערקענונג פון דער פּאָטענציעל פון סענסערי און כושיק באַשטעלונג ווי אַ סטראַטעגיע פֿאַר וויסנשאַפט און פארשטאנד.
אין דעם עסיי 'קונסט, דער גוף און צייט פּערספּעקטיוו (s) אין די קלאַסצימער'. Annemarie Ní Churreáin באטראכט געדאנקען פון כאָנטינג און ווי ונלעאַרנינג און צייַטווייַליק מידות ווירקן פארשטאנד. צייט ווייסטינג קענען זיין אַזוי ווערטפול. די שריפט פון Ní Chrereáin איז ינטערלייסט מיט אירע פּאָעטיש פראַגמאַנץ, וואָס שפּילן ווי פּלאַצן אין די טעקסט וווּ די פּאָעזיע סיפּס אויס.
"טאַטע מיט צוויי רויט זאמען אין דיין פּאַלמז,
אויב איך ווייַזן איר מיין ביינער ספּילינג אויס
וועט איר ווייַזן מיר אַ שטיין אין דעם הויף וואָס קענען רעדן? "
די לעצטע וואָרט איז צו Clare Butcher מיט איר עסיי 'Preparatory Gestures for a Future Curriculum'. דער טעקסט קוקט אין פאַרבאָרגן פארמען פון וויסן וואַלועס און ביליפס וואָס זענען אַנדיטעקטאַבאַל אין די ייבערפלאַך קאָנטעקסט פון דערציונג פון צווייטיק שולע. דורך דער מעטאַדאַלאַדזשי פון יקספּערמענאַל טעאַטער און סקריפּטרייטינג, Butcher באשרייבט די פּראָצעס פון ימבעד אַ פּערפאָרמאַטיוו פּעדאַגאָגיק. זי שטיצט די ונלעאַרנינג פון מאַכט כייעראַרקיז און אַנטוויקלונג פון פּראָטאָקאָלס פֿאַר די וישאַלט פון סאָלידאַרישקייט אין סטראַקטשערז פון געזעלשאַפטלעך קאָנטראָל, און ימבאַדיד פּערזענלעך זעלבסט-זאָרגן און כשיוועס.
דער לעצט פּרויעקט און דער בוך זיך איז אַ מאַניפעסטאָו וואָס פּראָקלאַמירן די עטהאָס פון 'קונסט שולע' - שטיל און אין קעסיידערדיק שטאַטן פון רעפּעטיציע און קאַמף. עטלעכע ינסוררעקשאַנז זענען שטרענג, הויך אָבער אָפט יניפעקטיוו. דאָס בוך רעפּראַזענץ אַ סאַטאַל, עפעקטיוו און עמבעדיד סטעלט רעוואָלוציע.
Jennifer Redmond איז אַ קינסטלער, שרייבער און רעדאַקטאָר אין mink.run, אַן אָנליין מאָווינג זשורנאַל און קינסטלער קאָללאַבאָראַטיווע אָרגאַניזאַציע.
נאָטעס
1 ווי סטייטיד דורך יוחנן דרייזעק אין די פּאָליטיק פון דער ערד: ענוויראָנמענטאַל דיסקאָורסעס (1997), פּראָמעטהעאַניסם פּרייאָראַטיז מענטשלעך אינטערעסן און באדערפענישן איבער יענע פון יקאָוסיסטאַמז אָדער די יחיד באדערפענישן פון אנדערע באשעפענישן.
2 Hidden curriculum - לעקציעס וואָס זענען געלערנט אָבער נישט אָפן בדעה, אַזאַ ווי די טראַנסמיסיע פון נאָרמז, וואַלועס און גלויבן קאַנווייד אין די קלאַסצימער און די געזעלשאַפטלעך סוויווע.
3 'קונסט שולע' איז אַן איניציאטיוו דעוועלאָפּעד דורך דזשעני גוי צו ויספאָרשן די ינטערפייסיז צווישן שולן און הייַנטצייַטיק קונסט דורך ינווייטינג אַרטיס און סטודענטן צו אַרבעטן מיטאַרבעט. ביז היינט, עס איז געווען ינוואַלווד 33 קינסטלער, איבער 800 סטודענטן צווישן 6 און 18 יאָר, 72 שולע לערערס, 20 ערשטיק און צווייטיק שולן, 3 אינסטיטוציעס אויף דריט מדרגה, 3 רעגיאָנאַל קונסט סענטערס, 4 Arts אָפפיסעס און 1 לאַנדיש ביענאַלע.
